Стрелки прокрутки

Ранняя комплексная помощь

РАННЯЯ КОМПЛЕКСНАЯ ПОМОЩЬ — система мер, включающая выявление, обследование, коррекцию физических и (или) психических нарушений, индивидуализированное обучение ребёнка с особенностями психофизического развития в возрасте до трёх лет с психолого‑педагогическим сопровождением в семье или ЦКРОиР.

⊕ Оказание ранней комплексной помощи в ЦКРОиР (в соответствии с постановлением Министерства образования Республики Беларусь № 81 от 25.04.2025)

РАННЯЯ КОМПЛЕКСНАЯ ПОМОЩЬ В ЦКРОиР

В ЦКРОиР осуществляется оказание ранней комплексной помощи детям с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет. Ранняя комплексная помощь включает выявление, обследование, коррекцию физических и (или) психических нарушений, индивидуализированное обучение ребенка с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет с психолого-педагогическим сопровождением в семье или ЦКРОиР.

Ранняя комплексная помощь проводится при тесном взаимодействии с организациями здравоохранения с максимальным сокращением разрыва между моментом определения первичного нарушения и началом целенаправленного обучения и воспитания ребенка с особенностями психофизического развития. Комплексность помощи обеспечивается организацией педагогической, медицинской, социальной, психологической и иных видов помощи.

Для оказания ранней комплексной помощи детям с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет в ЦКРОиР создается кабинет ранней комплексной помощи.

В кабинете создается адаптивная образовательная среда в соответствии с санитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами применительно к детям в возрасте до трех лет, которая обеспечивает им разнообразный сенсорный опыт, активность в движении, игре, предметно-практической деятельности.

В соответствии с пунктом 15 статьи 279 Кодекса Республики Беларусь об образовании содержание работы по оказанию ранней комплексной помощи определяется программой ранней комплексной помощи, которая является основанием для разработки ЦКРОиР индивидуальных программ ранней комплексной помощи.

Реализацию программы ранней комплексной помощи осуществляют педагогические, медицинские и иные работники ЦКРОиР при ведущей роли учителя-дефектолога по плану, в котором отражается перечень мероприятий, их цель, срок реализации, расписание занятий, ответственный исполнитель, планируемый результат. План работы составляется на основе индивидуальной программы ранней комплексной помощи и утверждается руководителем ЦКРОиР.

Форма учета проведенных занятий и мероприятий, критерии оценки достижения поставленных целей и эффективности реализации индивидуальной программы ранней комплексной помощи утверждаются руководителем ЦКРОиР.

Индивидуализированное обучение ребенка с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет с психолого-педагогическим сопровождением в семье проводится с периодичностью 2 - 3 раза в месяц и включает: занятие непосредственно с ребенком; консультирование законных представителей об индивидуальных особенностях ребенка и тех условиях, которые необходимы для его оптимального развития по мере взросления ребенка; обучение законных представителей эффективным и доступным приемам взаимодействия с ребенком и способам ухода за ним; оказание социально-педагогической поддержки и психологической помощи семье. Общая продолжительность занятия составляет 1 час.

В ЦКРОиР проводятся индивидуальные занятия с детьми с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет при обязательном присутствии законных представителей с периодичностью 2 - 3 раза в неделю.

В ЦКРОиР могут открываться группы для детей с особенностями психофизического развития старше двух лет по возможности со сходными нарушениями. В группе устанавливается гибкий режим функционирования 2 - 5 раз в неделю с временем пребывания детей до 4 часов в день. Наполняемость группы составляет 2 - 4 человека.

Режим функционирования группы определяется учредителем ЦКРОиР в соответствии с запросами законных представителей, воспитывающих детей с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет.

Если возникли вопросы:

  1. Правильно ли развивается мой малыш?
  2. Что он умеет делать для своего возраста?
  3. Почему он не говорит?
  4. Почему он не играет с другими детьми?
  5. Почему его так сложно понять?

Оказанием РКП занимаются специалисты: учителя‑дефектологи, педагог‑психолог, врач‑психиатр, врач-невролог, музыкальный руководитель, педагог социальный.

ЗАДАЧИ РКП:

  1. Проведение психолого‑педагогического обследования детей с особенностями психофизического развития.
  2. Оказание комплексной коррекционно‑развивающей помощи детям с особенностями психофизического развития.
  3. Включение родителей (законных представителей) в процесс воспитания и обучения ребёнка.
  4. Определение дальнейшего образовательного маршрута ребёнка.
  5. Создание коррекционно‑развивающей среды для личностного развития каждого ребёнка, обеспечение достойного качества его жизни.
  6. Максимально раннее выявление особых образовательных потребностей ребёнка.
  7. Максимальное сокращение разрыва между моментом определения первичного нарушения и началом целенаправленного обучения и воспитания ребёнка.
  8. Создание информационно‑аналитического банка данных о детях раннего возраста.
  9. Составление и реализация индивидуальных учебных программ ранней комплексной помощи.

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Специалисты РКП:

  • Проводят комплексное обследование ребёнка, определяют сильные и слабые стороны в его развитии.
  • Разрабатывают индивидуальную программу.
  • Подбирают игры, игрушки, необходимые для малыша.
  • Помогают организовать развивающую среду дома.
  • Определяют формат помощи (индивидуальные занятия со специалистами, консультативные занятия).
  • Проводят консультации родителей по развитию и воспитанию детей первых трёх лет жизни.
  • Коррекционные занятия с детьми раннего возраста носят игровой характер, направлены на решение поставленных задач.

Ранняя комплексная помощь является многопрофильной структурой центра, деятельность которой направлена на оказание комплексной помощи семьям, воспитывающим детей раннего возраста с особенностями психофизического развития.

Ранняя комплексная помощь создаётся для детей в возрасте от рождения до 3 лет с выявленными нарушениями развития. Деятельность основана на межведомственном подходе, обеспечивающем взаимодействие специалистов структур образования и здравоохранения.

ЕСЛИ У РЕБЁНКА ИМЕЕТСЯ ИНВАЛИДНОСТЬ, ПРОСИМ ВАС ПРЕДОСТАВИТЬ КОПИЮ индивидуальной программы реабилитации, абилитации инвалида, ребёнка-инвалида!

КОНСУЛЬТАЦИИ

Запись на консультацию по телефону: 8 (017) 358‑91‑67

Психолого‑педагогическое сопровождение в условиях семьи организовывается при наличии у ребёнка множественных нарушений развития, не позволяющих регулярно посещать занятия в ЦКРОиР.

Продолжительность пребывания специалиста в семье регламентируется графиком работы и составляет 1 час.

Педагогическое сопровождение развития ребёнка в условиях семьи включает работу непосредственно с ребёнком, консультирование законных представителей, организацию адекватной развивающей среды (совместно с родителями), обучение законных представителей сотрудничеству со своим ребёнком, приёмам и методам его воспитания, оказание психологической поддержки семье.

Результативность проводимой коррекционно‑развивающей работы определяется диагностическим обследованием ребёнка, по итогам которого: дети, достигшие трёх лет, завершают занятия и направляются на психолого‑медико‑педагогическую комиссию для определения дальнейшего образовательного маршрута.

ВАЖНО ЗНАТЬ

  • Ранняя помощь наиболее эффективна в возрасте от 0 до 3 лет.
  • Чем раньше начата коррекционная работа, тем выше шансы на положительную динамику развития ребёнка.
  • Родители играют ключевую роль в процессе ранней помощи — их активное участие обязательно.
  • Программа ранней помощи разрабатывается индивидуально для каждого ребёнка.
  • Занятия могут проводиться как в центре, так и на дому.

Рекомендации родителям детей раннего возраста

Развитие ребёнка от 0 до 3 месяцев

Нервно-психическое развитие детей первого года жизни

Какими способами познания мира пользуются младенцы?

Игрушки для детей первого года жизни

Развивающие игры на улице и дома для детей раннего возраста

Игр много не бывает

Какие они, первые слова малыша?

Как помочь ребёнку научиться говорить

Развитие речи вашего ребёнка

Речевая гимнастика для детей раннего возраста

Роль семьи в развитии речи ребёнка раннего возраста

Рекомендации по стимуляции речевой активности у детей

Развитие движений у детей с нарушениями зрения

Рекомендации для родителей детей, имеющих зрительные нарушения

Развитие мелкой моторики

Как общаться с маленьким ребёнком

Как помочь ребёнку стать самостоятельным

Как научить ребёнка пользоваться туалетом

Формирование пищевого поведения

Нарушение сна у детей раннего возраста

Кризис трёх лет

Сокровища вашего ребёнка

Игры и игрушки для детей раннего возраста с нарушениями развития

Полезные ресурсы для родителей

Игры для стимуляции доречевого развития детей

Развитие речевой активности

Моторное развитие ребёнка

Развитие бытовых умений и навыков

Куда Вы можете обратиться за помощью?

Центр раннего вмешательства УЗ «4‑я городская детская клиническая поликлиника» — программа междисциплинарной и семейно‑центрированной помощи детям раннего возраста с особенностями развития и их семьям.

Государственное учреждение «Территориальный центр социального обслуживания населения Фрунзенского района города Минска» — определение потребности инвалидов в социальной реабилитации, абилитации, а также подбор мероприятий социальной реабилитации, абилитации и оценка их выполнения.

Республиканский реабилитационный центр для детей‑инвалидов — открыт в рамках реализации Программы Президента Республики Беларусь «Дети Беларуси» в 2000 г. Центр спроектирован по аналогам европейских реабилитационных учреждений. В Центре осуществляется комплексная реабилитация детей‑инвалидов по индивидуальным программам с 3 до 18 лет с заболеваниями нервной и костно‑мышечной систем, следствие которых — нарушение функций опорно‑двигательного аппарата. Уникальность Центра заключается в возможности оказания комплексной реабилитации, направленной на возможно более полное восстановление, сохранение физического здоровья личности и социального статуса. В Центре имеется возможность проводить направленную на адаптацию ребёнка‑инвалида медицинскую, педагогическую, психологическую, социальную реабилитацию.

Минский городской центр медицинской реабилитации детей с психоневрологическими заболеваниями — ранняя диагностика нарушений у детей и проведение им своевременных коррекционных мероприятий способствуют улучшению состояния, а следовательно, и качества их жизни. Современные программы раннего вмешательства направлены на помощь детям первых трёх лет жизни с отставанием или угрозой отставания в развитии.

Минский городской клинический центр детской психиатрии и психотерапии — оказание амбулаторной и полустационарной (отделения дневного пребывания) медицинской помощи детскому населению от 0 до 18 лет. В состав диспансера входят: два амбулаторно‑поликлинических отделения, психотерапевтическое отделение, отделение медицинской реабилитации, три отделения дневного пребывания по 30 мест каждое, организационно‑методическое консультативное отделение, психологическая лаборатория с кабинетом психологической разгрузки.

Государственное учреждение «Республиканский научно‑практический центр оториноларингологии» — предлагает высококвалифицированную оториноларингологическую, психоневрологическую и коррекционно‑педагогическую помощь. РНПЦ оториноларингологии проводит весь спектр исследований состояния слуха, функции носового дыхания, голоса и речи, внедряет современные медицинские технологии, новые подходы комплексной медицинской реабилитации, эффективные методы хирургического лечения заболеваний ЛОР‑органов.